فنون تدریس

به نام خد ا

فنون تدریس

تدریس به مجموعه اعمالی که معلم برای جلب توجه شاگردان به تدریس اثر بخش وکارآمدتر اجرا می نماید،گفته می شود.آشنایی وآگاهی نسبت به فنون تدریس واعمال آنها درکلاس درس توسط معلم،باعث می شود،وی بدون استفاده از خشونت وتنبیه بدنی ،کلاس رامدیریت نموده ونظم راحاکم سازد . ازجمله فنون تدریس را می توان موارد زیر را برشمرد:

1-تدبیر منفی

تدبیرمنفی یکی از تکنیک های خانواده درمانی ومعلم به منظور ساکت کردن کلاس یاجلب توجه دانش آموزان ازآن استفاده می نماید.بدین صورت که وقتی کلاس شلوغ می شودمعلم طنین شادی صدای خود راافزایش می دهد وبااین روش به کلاس نظم می بخشد.

2-کم وزیاد کردن تن صدا

به منظورجلب توجه شاگردان و وادار کردن آنها به گوش دادن،معلم باید با صدای یکنواخت صحبت نکند.نوسانات صدای خود راکم وزیاد کندتادانش آموزان شنونده فعالی شوند.

3-حرکت های معلم

بین حرکت های معلم وتوجه شاگردان رابطه مستقیم وجود دارد هرچه حرکات هدفمند معلم وحرکت کردن به آخر کلاس وبرگشتن وحرکات پایین کلاس معلم بیشتر باشد.معلم برکلاس مسلط ترخواهدبودوشاگردان هم بیشتر به او توجه خواهند کردودر نتیجه یادگیری بهتر صورت می گیرد.

4-تاکید روی بعضی از مفاهیم وکلمات "نگاه کنید،دقت کنید" این کلمات خیلی مهمند وتکرار بعضی افعال وکلمات از جمله نکاتی است که به خاطرتاکید معلم ، توجه شاگردان را جلب کند.

5-اشارات معلم

بعضی از ایماها واشارات معلم ، باعث دقت بیشتر شاگردان می شود:حرکات دست،چشم،ابرو،دهان،انگشتان وسر،مشتمل بر این حرکات است.

6- مکث های به موقع وهدفمند

برخی معلمان درحین توضیح دادن یا سخنرانی با مکث های به موقع حواس شاگردان را به مفاهیم جلب می نمایند .وسروصدای دانش آموزان را کاهش می دهند وکلاس را اداره کنند .

7-تشویق وتمجید دانش آموزان

یکی ازفنونی که به عنوان ابزاری موثردراختیارمعلمان است؛تشویق وتمجیدمی باشد،البته تمجید عملکرد شاگردان، باارزش تراز تشویق آنان است.زیراتشویق شاگردان باعث به وجودآمدن آموزش وپرورش سود گرایانه می شود.همچنین معلم می تواند با توجه به سن دانش آموزان از تقویت پته ای نیز بهره ببرد.یا از کارت های تلاش ،امتیاز وکارت جایزه بدین منظور استفاده کند.استفاده فاصله ای ونسبی متناوب از این ابزار،اثربخشی آن را ارتقا می بخشد.

8-نگاه های معنی دار

گاهی نگاه های معنی دارمعلم به دانش آموزی که به درس توجه ندارد یا سرو صدا می کند ،باعث کاهش رفتار نا به جای او می شود.همچنین باعصبانیت نگاه کردن به دانش آموزانی که برای کلاس مزاحمت ایجاد کردند؛باعث می شود دانش آموز وادارشود به درس های معلم گوش دهد.

9-ضربه زدن به میز وصندلی

گاهی معلم با ضربه زدن به میز یا تابلوی کلاس ،توجه شاگردان به مطالب ومفاهیمی که ارائه می شود جلب می کند .

10-تدوین قانون ومقرارت کلاس

تدوین قوانین کلاسی وتشریح آن برای دانش آموزان وآگاهی دادن به آنها باعث ایجاد نگرش می گردد ودر نهایت موجب عملکردمثبت فردی وگروهی می شود.لذا معلمان باید درتدوین مقرارت کلاس به خصوص در روز های اول دقت کافی داشته باشند.

مهارت های مدیریت کلاس

مدیریت کلاس بر دو مهارت به هم پیوسته واساسی استوار است:

1-تصمیم گیری 2-اقدام

تصمیم گیری یعنی ،چه اقدامی را چگونه ،چه وقت،و به وسیله چه کسی باید انجام داد.

اقدام یعنی ،عملی که در کلاس درس تحقق می پذیرد.مانند:تاکید برنکته های تدریس ، استفاده از تخته سیاه و......ازاین رو،مهارت های اساسی و ضروری برای مدیریت کلاس درس،به منزله اتخاذ تصمیم مناسب وتبدیل آن به اقدامی موثر است.

مدیریت کلاس درس، زرهی نیست که معلمان از نخستین روزتدریس بر تن کنند وخودرادر برابر مشکلات کلاس وچالش ها ایمن سازند،بلکه مهارتی است که هر روز با تجربه وتامل ودقت معلم درکلاس کامل می شود ومعلم را در امر تدریس کار آمد تر می سازد.

حسابداری کار ودانش ناحیه 2رشت ...